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静待花开  

来源:本站 发布:油田十三中 日期:2019/5/22 浏览次数:170

花开四季,各有花期。大自然中的事物如此,对待笑靥如花,不同类型的孩子们,也是如此。有的孩子愿意在春天含苞待放,有的选择在夏天吐露芬芳,有的乐意在秋天自由绽放,有的则是凌寒独自开。所以,我们不能要求所有的花都同开于一季,独独自己欢喜,而是要耐心培育,静待花开。

斗智斗勇篇

初为人师的我,年轻气盛,急于求成。所以,每次看到学生不专注于课堂,我就感觉气不打一处来,总免不了扯着嗓子喊上几句:“把嘴闭上”。这时候,他就探出了头,开始了与我的故事。

“把嘴~闭上”—耳边传来了他阴阳怪气的模仿,惹得全班哈哈大笑,我的脸瞬间就绷不住了,感觉自己的权威受到了挑战。我定了定神儿,长吸了一口气,看着他笑着说道:“看你模仿的我多像啊,下次元旦晚会我邀请你演个双簧,你可是不能拒绝啊。”看他没有接下句,我知道,我这次没有发脾气针对他,因用对了方法而避免了一场没有硝烟的战争。

课下,我把他叫到办公室,刚想跟他说说课堂上的事情,没想到他先开口了“老师,对不起”。我看到他透着憋红了的面颊,羞愧地低下了头,我轻轻地拍了拍他的背,“没关系,知错就改还是好孩子啊。对了,你是不是人缘比较好?”“老师,你怎么知道?”“因为你开得起玩笑,也低的下去头啊,肯定有很多人欣赏你,现在,我也是其中一员了。如果以后你能更多地专注于课堂,我觉得会有更多的老师喜欢你的,我相信你一定可以做到!”他一路小跑离开了办公室,伴着爽朗的笑声……

事后,我再也没有和他斗智斗勇过。

变化成长篇

“你背诵古文超快,怎么这么聪明呢。”对着他我说了这样一句话。他是怎样的人呢,从接了班之后我仔细回想了一下,课堂上好像没有抬过头,作业没有交过,该背诵的文章没有过关过,课堂上嘴巴没有停过……

后来通过观察和了解,我对他存在的问题心中基本有了数:他的这种不好的行为习惯主要是小学阶段形成的,由于父母疏于管教,长期以来就对学习失去了信心,反过来,学习成绩上不去又让他对学习失去了兴趣,所以,每天混沌度日。针对他的情况,除了用常规的谈话、批评之外,后来我发现更多的应该是鼓励,看到他积极的一面,让他尝到学习的甜头,体验成功的喜悦,以此提高他的积极性。

首先,对他提出了明确的学习目标。定位于书本的基础:字词,文学常识,古诗文这些识记的知识,难的不作要求。比如,每天自己抽空我给背诵一首古诗,目标的降低,使他有了试一试的信心。目标提出后,要做到并不易,而做不到显然又无法达到转化的目的。为此,我让同桌给他做小帮手。他看到同桌那么全力帮他,他也体现出前所未有的努力和配合。果然,在接下来的课堂表现以及默写、背诵等小检测中,较以前进步明显。对于他的进步,哪怕就是一次默写情况的好转,我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬。此后的上课,他显然比以前投入多了,作业也认真多了,每次鼓励他的脸上都会露出满意的笑容。

经过一个阶段的努力,他已经能够很自觉的遵守课堂纪律,对学习也有了很大的兴趣和主动性。他的转变,使我感到,在当前“后进生”转化工作中,除了需要我们对于他们倾注更多的爱心和耐心,更多的还应该是鼓励和宽容,让他们产生对学习的兴趣,看到自己身上的优点。

每个孩子可能都代表一类花种,而每类花种都有不同的花期。有的孩子接受能力强,有的孩子模仿能力强,有的孩子背诵能力强,不同的孩子身上有不同的价值,所以我们不能以同样的标准来要求他们统一绽放。作为教育工作者,我们更应该培养教育的艺术,用欣赏的心来看待他们,化解矛盾,细心浇灌,慢慢指导,静待花开。我相信经过大家共同努力,这些迟开的花朵有一天也会以骄人的姿态呈现在世人面前,愈加绚烂多姿,光彩夺目。

                                               (翟健稳)


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