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内驱力,实现我教育人生的华丽转身  

来源:本站 发布:油田十三中 日期:2019/12/27 浏览次数:39

在教育的路上,我一直很庆幸,庆幸我是一名“老班”,是直抵学生心灵的引领者和指导者,是走进学生精神的陪伴者和互助者。雅思贝尔斯说:“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。也有人说:“不懂唤醒孩子的内驱力累成狗也是徒劳”。

确实如此,作为班主任,有繁重的教学任务,还要带领几十个青春期的孩子,如果凡事亲力亲为,天天严防死守,那真的不是累成狗的问题了。所以,“唤醒学生的内驱力,实现学生的自我管理”,是我近年来的探索和实践,也逐渐成为我的班级管理理念。

目标——让孩子奋力前行

目标是前行的方向,所以,我非常注意引领孩子们有自己的目标,包括行为目标和学习目标,指导他们把自己的目标分为三个层次,初级目标——中级目标——终极目标。

首先我充分利用每天早上十分钟的晨会课。我把晨会主题确定为系列化的引领内容,如“我想成为这样的人”,“名校简介”,“我的大学”等,点燃起他们向善向美的情怀,激发他们对美好的追求,对大学的向往,让梦想在他们心中扎根,开花。

其次,我利用教室后面的板报墙。开学之初,会让每个孩子出一期关于目标的板报,然后展示交流。每次段考过后,我也会让学生反思自我、建立目标。目标内容包括:我要上哪所高中、哪所大学、大学简介、校训、甚至介绍大学里面自己喜欢的专业等。我还会让他们把自己心中理想的大学的图片打印出来并签上自己的名字,图片的命名就是“我的大学”。通过这种奇妙的心理暗示,把孩子们的梦想种植在心底,去激发他们内心的力量。这样以来,他们便会自觉地遵守各项制度,努力地学习,大多数不需要再去强迫再去约束。

激励——唤醒学生坚定的信念

    话语具有神奇的魔力,它的正面激励性始终为人所认可。我们教室的黑板上有一个版块叫“每日一句”,由学生轮流,每天在黑板上写一句鼓励性的话。我们曾经写过这些句子:

心怀梦想,不丢信仰。

生活不仅有苟且,还有诗和远方的田野。

没有人可以阻挡你对大学的向往。

……

我要求,每个孩子到校后自己先读几遍,上课之前再齐读,有些句子我还会和同学们一起背诵,并且探讨它们的内涵。这样日复一日潜移默化的语言激励,唤醒了孩子们内心对美好的向往,也唤醒了他们“要成为更好的自己”的坚定信念。

活动——激发孩子们的求知欲

班级活动是教育的目的,同时又是教育的手段。我带领孩子们在种种丰富有趣的活动中有所得,共成长。《小王子》中有一句话:“如果你想造一艘船,不要抓一批人来搜集材料,不要指挥他们做这做那,你只要教他们如何渴望大海就够了。”对孩子的学习也是一样,我们不能强硬地灌输,只要激发出他们对知识的渴望就足够了。捷克著名教育家夸美纽斯也说:“教师应该用一切可能的方式,把孩子们求知与求学的欲望激发出来。”

在语文课堂上我也会通过写纸条、做游戏、送神秘等各种方法调动他们的参与热情,激起他们内心对知识的渴求。在各种活动的激励下,孩子们在课堂上的神情越来越专注,读书、思考、提问的学生也越来越多,学习成绩越来越好。

怀特海在《教育目的》一书中说:学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。正因为有了对孩子们心灵的唤醒,才使得我们八十多人的大班级和谐、温暖、充满阳光,才使得我的教育生活过的精致而富有情趣。

感谢内驱力,让我实现了教育人生的华丽转身。一路行进一路高歌,在探索的途中,有过酸楚,有过苦痛,但沉浸在心头的,更多的是快乐和感动。我愿做孩子们心目中永远的“幸福老班”,继续走在“唤醒学生内驱力”的道路上,做有温度、有未来的教育。

                                           (李圆圆)


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